NÚCLEO PROBLÉMICO 1 Realidades e ideales sobre niños de Preescolar y Primero de Primaria

PREGUNTAS GENERADORAS.

1.     ¿En cuál etapa del desarrollo se encuentra el niño que culmina su educación preescolar y aspira a la educación básica primaria?
     RTA: Estos niños están en la primera infancia en la etapa pre operacional según los estadios de Jean Piaget; es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que gradúa su capacidad de pensar simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos simbólicos, dibujos, imágenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado, se desarrolla el pensamiento intuitivo junto con la etapa pre esquemática del dibujo y  el realismo intelectual, además se presenta la seriación, el animismo, el egocentrismo, la yuxtaposición y la reversibilidad.

   Según Erikson estos niños están en la etapa industrialidad versus inferioridad  donde ellos muestran su capacidad de interactuar social mente fuera de la familia.

vigotsky: señala que todo aprendizaje en la escuela, siempre tiene una historia previa, todo niño ya ha tenido experiencias antes de entrar en la fase escolar por lo tanto aprendizaje y desarrollo están interrelacionado desde los primeros días de vida del niño.

  DESARROLLO FÍSICO: El crecimiento de los niños es lento pero constante. Los niños han ganado control de sus músculos mayores. Tienen un buen balance o equilibrio. Se pueden parar en un pie y caminar sobre una viga de madera. Disfrutan haciendo ejercicios físicos. Les encanta probar sus habilidades y fuerza muscular. Disfrutan saltar, correr, dar vueltas (en el suelo) y bailar. Pueden atrapar pelotas pequeñas. Pueden manejar muy bien botones de ropa y cierres (zippers.) Aprenden a amarrarse las cintas de los zapatos. Pueden escribir sus nombres. Pueden copiar diseños y figuras, incluyendo números y letras. Pueden usar correctamente utensilios y herramientas con supervisión.

      DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL: Los niños de edad escolar piensan en ellos mismos hasta que tienen siete u ocho años. Juegan bien en grupos, pero pueden necesitar un tiempo para jugar solos. Muchos niños tienen su mejor amigo y un enemigo también. Prefieren jugar con compañeros del mismo sexo. Por lo general, se queja uno del otro. Esto sucede por dos razones: primero, para ayudarse a sí mismos a entender las reglas y segundo, para atraer la atención de un adulto. A esta edad, a los niños no les gusta ser criticados y no les gusta fracasar. Es mejor que los niños compitan consigo mismos en lugar de competir con otros niños. Ellos pueden ayudar con pequeñas tareas en casa. Tienen una fuerte necesidad de cariño y atención de sus padres. Ellos comienzan a darle importancia a los sentimientos y necesidades de otras personas. Disfrutan cuidando y jugando con niños menores. Para ellos " lo bueno" y " lo malo," son aquellas cosas que los padres y los maestros aprueban o desaprueban. Empiezan a entender el concepto de moralidad y honradez. Empiezan a desarrollar un buen sentido de humor y disfrutan rimas, canciones y adivinanzas sin sentido. Se disgustan cuando su comportamiento o trabajo escolar es criticado o ignorado.

      DESARROLLO INTELECTUAL: Los niños pueden distinguir entre izquierda y derecha.

Su habilidad para hablar y expresarse por sí mismos se desarrolla rápidamente. Esto es importante para triunfar en la escuela. Hablan entre sí de ellos mismos y de sus familias. Cuando juegan, ellos practican el lenguaje y palabras que aprenden en la escuela. Empiezan a entender el tiempo y los días de la semana. Les gustan los chistes, adivinanzas y rimas graciosas. Su atención se prolonga más tiempo. Pueden seguir historias que los involucran más. Aprenden letras y palabras. A los seis años, la mayoría de niños pueden leer palabras o combinaciones de palabras.

2.    De acuerdo con este proceso evolutivo, ¿cuáles son los principales intereses de los niños de ésta edad (finales de los 5 hasta los 7 años)?

RTA: PERIODO 4 A 5 AÑOS CONQUISTA DEL MUNDO

En esta etapa predominan los juegos de proeza, de tipo físico. Por ejemplo, ponerse un obstáculo y tener el placer de superarlo. Se realiza en solitario, ya que el niño a esta edad aún juega en solitario.

PERIODO 5 A 6 AÑOS EDAD DE LA GRACIA

El niño se interesa por los juegos de imitación, concreta mente los juegos de imitación exacta. Son aquellos que vienen dado por los gestos que observan en los padres y adultos que les rodean.

PERIODO 6 A 7 AÑOS EDAD DE LA DUDA

En esta etapa se produce una crisis, una introversión en la conducta. El niño se interesa por otro tipo de juegos: los juegos de imitación ficticia. Sus modelos, que le sirven como elementos del juego, son seres irreales, héroes o incluso máquinas.

Periodo 7 a 9 años Edad del despotismo

En esta etapa, el niño sobrepasa una frontera importante, pues a partir de los 7 años, el niño comienza a sentir la necesidad de creación de una sociedad (a nivel infantil), grupo, etc., pero de una manera deformada.

El tipo de juegos en que el niño pueda tiranizar, le encanta, ya que busca demostrar su superioridad.

Para ello, buscará otros niños más pequeños que él, para imponerse sobre ellos y demostrarles cosas que ellos, por su menor capacidad física, aún no son capaces de hacer.